Desde muito cedo, lá na Educação Infantil, os alunos do Colégio ECEL já têm contato com o ensino de línguas estrangeiras, com um material de alto nível e professores capacitados. São os primeiros contatos, com um planejamento pedagógico efetivo, que surpreende com os resultados. Quando iniciam o Ensino Fundamental, eles já entram numa outra fase de ampliação de conhecimentos, muito mais aprofundado: o PES Language Program. É um projeto excepcional, numa parceria do Colégio ECEL, Sistema Positivo de Ensino e a Universidade de Cambridge, da Inglaterra. Ao concluir o nono ano (Ensino Fundamental II) eles passam por uma avaliação internacional, ministrada por professores representantes da própria universidade inglesa. Após, recebem um título com validade em todo o mundo.
Com este programa de ensino de inglês aprofundado, coordenado pela Professora Mestra Natália Sousa, os alunos têm uma carga horária ampliada, material didático intensivo, um espaço interno no Colégio destinado exclusivamente ao programa e contam com uma professora com Mestrado e referência no Ensino de Inglês. É um processo lindo de construção pedagógica, e bem intenso; mas, que é construído de forma lúdica, divertida, com projetos pedagógicos diversos, conversação, muita produção e criatividade, para que os alunos concluam o Fundamental II já bilíngues. Mesmo em período de distanciamento social, as aulas continuam firmes, via portais de interação do Colégio. São aulas virtuais, ao vivo, para que a professora possa ir tirando as dúvidas, acompanhando as evoluções (que acontecem de formas distintas entre os alunos) e auxiliando-os particularmente.
Nesta última semana, para ampliar a compreensão do conteúdo a Professora Natália Sousa propôs um projeto de criação de minicidade. Os alunos construíram, com apoio dos pais, maquetes contendo lugares que são significativos para eles: praça, lojas, mercados, e vários outros estabelecimentos que foram retratados. Depois, gravaram um vídeo, em Inglês, relatando os elementos da maquete. De acordo com a Professora, os resultados foram incríveis e atingiram o objetivo da proposta. “Na unidade dois do quinto ano, para finalizar a unidade “ My town/ my city” – minha cidade-, os alunos foram orientados a construir uma maquete para representar graficamente a cidade e lugares aprendidos no conteúdo de língua inglesa. Os objetivos foram contextualizar através das maquetes os lugares frequentados pelos alunos, desenvolver a oralidades através da apresentação de seus trabalhos; estimular e aguçar a criatividade dos alunos. Em linhas gerais, a maquete representa a maneira mais objetiva do espaço que se quer estudar. Seu uso na leitura dos espaços é um procedimento didático que utiliza noções de representação do concreto ao abstrato, assim a elaboração de forma reduzida do espaço contribuiu para uma leitura integrada do ensino de uma forma prática. A proposta inicial visou obter resultados positivos, contudo estes se tornaram surpreendes em vários aspectos, com um engajamento brilhante dos alunos que se empenharam muito e construíram trabalhos incríveis e com apresentações orais muito bem elaboradas”, relatou a Professora. O Colégio ECEL é uma referência regional no sistema de ensino. Há 31 anos construindo educação transformadora. (Da assessoria)
